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    【读后感】 池锝网 2016-03-28本文已影响

    篇一:《正道》读后感

    24 × 25

    24 × 25

    篇二:《旁门正道》读后感

    《旁门正道》读后感

    虞超男

    这个假期有幸拜读了杨东教授的《旁门正道》一书,读后让我茅舍顿开,里面简单而精辟的语言字字铿锵有力直击教育者的心声。我们知道,曲径可通幽,此书正是告诉我们教育者旁门亦可正道。那怎样在旁门中寻找到正道呢?

    首先作为老师,我觉得可以将事情化繁为简。 教学是老师的职责,工作是生活的一部分,只有快乐的工作才会快乐的生活,而快乐的生活亦可促进快乐的的工作。世界太多的纷扰,最易得,也最难得的财富是:积极的人生态度。教师更需要的事一张简单的书桌,静下心来做事。如何静心呢?可以想想这两点:这辈子永远会有钱不够用的感觉;这辈子永远做不到所有人都说我好。其次教学方面,教师应学会盯住教育的核心,避免“死整”和“整死”。教学中抓住了重点,才会简单,才会轻松点,才会高分点。 老师少讲,学生多“干”,学生积极自主的参与学习,才是课堂教学变革的关键。

    在教育中我们喜欢崇拜西方的教学,结合现状总结如下。书中介绍中国的学校喜欢花巨资建豪华的校门,学校的走廊,过道,楼梯放满书籍,课堂中老师有时讲着学生“不能懂”的话,生活中让学生做“不会做”的事,而教育应当是基于学生现实的接受水平。因而有人开始崇拜美国的把最高分给“最懒的学生”,老师故意传授错误的知识,学生可以把双腿翘在课桌上于老师对话...这不是学生适应“标准化的教育“,而是教育适应“永远差异的学生”。美国课堂教学看中做中学、问

    中学、议中学,以学生为主题。中国教学看中书中学,听中学,背中学,练中学,以知识为主题。教育主题是老师,教学主题是学生,只有老师把教改为学,学习的效率才会提高。有效的教学应当遵循三条基本原则:前知识、结构性、激励性。所谓前知识原则,就是学生的学习,总是以他们已有的知识或经验为基础。如果学生缺乏前知识,就不能把新知识与前知识联系起来,从而难以掌握新的知识;所谓结构性原则,就是指学生所获得的知识不能是一个个单一的知识点,既需要尽可能将“新知识”与“前知识”相联系,形成一定的结构,也需要将相互联系的新知识形成大小不同的系统,建立相互联系的结构。只有当知识重新一定的结构,才会更稳固,更有价值;所谓激励性原则,就是指学生在学习过程中,需要得到不断的激励,从而带来可持续的学习兴趣与学习热情,这也是教学最大化的有效途径。只有以适应学生的多样化的学习方式能够满足学生个性化的学习需求。

    书中指出我们总是觉得学生总是“不乖”。但良好的师生关系式一切教育的基础。建立良好的师生关系,首先是尊重,其次才是师生相处的艺术。而每个学生都要自己的特点及其发展的潜质,老师不应用自己的标准判断学生“谁优”“谁劣”,而应尊重学生的差异。 古人云:“亲其师,信其道。”强调了师生关系的重要性。所以良好的师生关系是一切教育的基础。建立良好的师生关系,首先是尊重,其次才是师生相处的艺术。虽然谦逊是中华名族的传统美德,但学生更需要老师的一个肯定,一个激励。当一个人活得另一个人的信任,赞美,他变感觉得到了社会的支持,从而增强了自我的价值,变得自信、自尊,活得一种

    积极向上的动力,并尽力满足对方的期待,以免对方失望,从而维持这种社会关系的连续性。因此,老师需要“发现的眼睛”。正如罗丹所说,“生活并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。学生身上不是缺少美,而是缺少老师发现的眼睛。对于学生,我们不应吝啬我们的赞美之词,让学生更多的感受学习的成就,也许比教学本身更重要,要相信好学生是夸出来的。

    条条大路通罗马,曲径亦可通幽,旁门也能走出一条正道。

    篇三:《人间正道》读后感

    《人间正道》读后感

    “雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。”近日,我通读了由中国人民大学出版社出版的《人间正道》,感受颇多。 书中展现了中国共产党的光荣传统和政治能力,论述了中国共产党领导的中国道路的先进性;同时深刻反思了旧的发展方式,指出了中国科学发展的优势。

    历史的烟尘掩盖不住岁月的风雨,当年的星星之火发展成燎原之力。在书里,作者首先提出中国是一个伟大的文明古国,但是为什么长期领先于世界的中国,会在19世纪走向衰败和落伍呢?还有中国的人民民主进程为什么不会停止?中国生产力的发展为什么不会停止?紧接着作者在书中对不同时期国内国际形势的阐述和分析,将重要历史时期和重大历史事件的发生、发展置于更为广阔的历史背景之中,突出党应对复杂局面的能力和作出决策的客观历史依据;在论述党领导的政治斗争、武装斗争、土地革命和根据地建设的同时,充分展现了党领导先进文化建设的内容,展示了党始终代表中国最广大人民群众的根本利益,不断解放、发展生产力,发展先进文化的多彩画卷,重现党在民主

    革命时期、社会主义建设时期波澜壮阔、气势磅礴的伟大历程。回顾中国共产党走过的90年风雨历程。作为一个先进的政党,中国共产党诞生伊始,就努力把马列主义基本原理与中国革命实际结合起来。建党初期,党经过深入调查发现:中国革命不能照搬别国模式,在半殖民地半封建条件下,中国人民迫切需要的是反对帝国主义侵略、反对封建军阀统治。党的二大对一大确

    定的战略方针作出重大转变,确定首先进行民主革命然后进行社会主义革命。

    党领导中国人民进行社会主义建设事业,同样是一项前无古人的伟大事业,在这样的探索中,也是经历了探索的艰难和前进的曲折。特别是受“左”倾错误影响,我党在前进中也出现了许多重大失误,并造成了严重的危害。反右扩大化,十年“文革”,是中共党史上“左”倾错误占统治地位时间最长,危害最大的时期,它造成了严重的内乱,给党和国家及各族人民带来建国以来最严重的挫折与损失。

    共产党之所以伟大,是因为他能够不断地修正错误,不断向前发展、不断走向成熟。1978年,中共召开十一届三中全会,在全面拨乱反正的基础上,不断探索建设有中国特色社会主义道路,在此期间,中国共产党坚持把马克思主义理论同中国社会主义建设的实践相结合,形成了建设中国特色社会主义理论体系,从此,中国特色社会主义建设的伟大事业掀开了崭新的一页。纵观《人间正道》,历史经验告诉我们:中国共产党在自身的建设中实现了两个最紧密的结合:一是在思想上把马克思主义与本国的实际紧密地结合在一起。他从一开始就拥有马克思主义这个最先进的思想武器,他创造性地把马克思主义理论同中国革命实践相结合,给灾难深重的中国人民指明了前进的方向;他创造性地把马克思主义理论同中国社会建设实践相结合,开辟了中国特色社会主义道路,为实现国家的繁荣富强和人民的共同富裕规划了蓝图。二是在力量上党同人民群众紧密地结合在一起。在革命和建设中,党把自己的力量变成群众的力量,把群众的力量

    变成党的力量。正因为如此,他得到了人民群众的爱戴和拥护,成为中华民族的中流砥柱,始终代表最广大人民群众的根本利益是他先进性的真实写照。

    今天,中国人民在中国共产党领导下已经取得中国革命和社会主义建设的历史性胜利,正在满怀信心地向着社会主义现代化建设的宏伟目标奋勇迈进。历史证明:中国共产党是全心全意为人民服务的党,是有能力领导中国人民掌握自己的命运、实现国家繁荣富强的核心力量。当今之中国,到处充满勃勃生机,各项事业蒸蒸日上,中国特色社会主义事业显示出强大的生命力。改革开放,使中国一步步走向繁荣昌盛,华夏儿女们安居乐业。机遇与挑战并存。改革无止境,发展无坦途,党的事业、党的建设要求我们再次破浪扬帆。

    篇四:做正道老师-读《旁门正道》有感

    做正道老师,学旁门方法

    ——读《旁门正道》有感

    ***** **

    “一只小蜜蜂,望见窗外的鲜花,在窗户玻璃上嗡嗡乱撞,却不知旁边的窗户才是开着的??”伴随着封面的这句泰戈尔的诗句,徐徐展开书的扉页。

    这是一本让每个人看的第一眼就会被吸引的书——《旁门正道》,可能刚开始还在纳闷,为何旁门却是正道呢?当我翻开杨东教师的这本书,展现在眼前的知识海洋解开了我的疑惑。

    或许我们每个人,每个教育人正像这只小蜜蜂一样,局限在自己“窗户”上,钻进死胡同,找不到正确的方法;却不知道转一个方向,“正道”就在身边。

    这不是一本让你去学的书,而是一本让你去感受的书;这不是一本让你严肃的书,而是一本让你放松的书。对于里面的观点或许赞同,或许保留自己看法,但是这是一本我看了之后无法再保持平静的书。恍然大悟和顿悟已经不能形容我此刻的心情。轻松幽默的小故事,让我不带任何压力的看完这本书,洗去了蒙在我心上的许多尘埃。我不再盲目的去追求,我向往杨东教授所说的做一个简单的人,做一个简单的教师,放下包袱。

    每个人都是一个发展中的人,不可能完全静止。而我们的学生正是这些发展的最迅速也最让人眼花缭乱的孩子。同样的一个人,不同年龄阶段会有不一样的心理和生理的表现;同样的一个人,在不同的环境里,表现出的必定是不一样的自我。教育就是在每天面对这样一个群体之下所进行的。所以妄想要一劳永逸,或者一方百用的想法已经行不通了。正像杨东教授所说,教育教学本身就是“一门遗憾的艺术”,永远没有“最好”,只有“更好”。再好的课,当我们去认真反思,都会有改进的空间。看了这一段感触颇深,教育是需要教师去思变的,是需要不断的加进创新性元素的。工业化,标准化的生产方式是绝对不能适应教育教学的。

    印象最深刻与自我最喜欢的一个章节是第七章——《学生:为何总是“不乖”?》古人有云:“亲其师,信其道”;也就是说,要让学生信服你讲的知识,首先要让学生亲近你,喜欢你。这在现代教育的过程中也是很常见的一种现象。

    但是,怎样才能做到“使学生信服老师”呢?杨东教授对于四个方面进行了阐述,

    一、尊重学生;首先,尊重学生的差异。每个学生的发展速度与发展环境是不同的。因此,不能妄想每个学生都同样优秀,只有存在差异才是正常的现象。教师也要学会尊重这种现象。其次,小看学生的错误。学生既然作为一个不成熟的个体,他们是难免会出错的。正如书上所说,哪有学生不犯错误的。我们每个人读书的时候都或多或少在课堂上或者学校生活中出过错,何不从学生的错误中去发掘潜质呢?二、激励是最好的教育;皮格马利翁效应和罗森塔尔效应是我们在师范大学时就已经学过的著名理论。大概原理就是,同样的一群实验者,由于你对于他们的期待不同,他们会发展向不同的方向。当然,如果教师对于每个学生言语上表现出你的期待,那么,学生自然就会往你希望的方向发展。三、要有发现美的眼睛;当然,教师的发现学生之美,也是源于需要经常性的夸赞学生,制造表扬的契机。书中的收录的《激励学生的62句话》对于教师非常的值得学习。

    四、惩罚要有前提;俗话说“三思而后行”,每个人都可能有生气的时候,但是教师生气的时候就更需要多想想,是否弄清楚原委?是否能控制自己的情绪?是否能把握好惩罚的尺度?这样多想,想好之后再惩罚,或许对于学生才是最公平的。

    正如歌德所说:读一本好书,就仿佛在和一位高尚的人谈话。这是一本让我感觉在和许多高尚的人谈话的书,这是一本让我看了之后心情再也没法平静的书。关上书页,手留余香??

    篇五:《沧桑正道》观后感

    《沧桑正道》观后感

    学习了《沧桑正道》后,我对中国指导思想的发展与变更有了更深刻的理解,特别是对毛泽东思想与邓小平理论,更加坚定了中国共产党的额领导,坚定不移地走中国红色社会主义道路,坚定马克思主义指导思想,解决举什么旗帜的问题。正如江泽民总书记所讲:“旗帜问题至关紧要,旗帜就是方向,旗帜就是形象。”毛泽东思想使我们站起来,邓小平理论使我们富起来。

    鸦片战争后中国的现状,一片狼藉,孙中山领导的辛亥革命也以失败告终。十月革命后中共党诞生,毛泽东思想逐渐形成和发展起来,带领我们走上社会主义道路。毛泽东思想是马列主义在中国的运用和发展,是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结。但社会主义建设曲折发展,出现了十年文革等重大错误。 邓小平组织了有历史性转折的十一届三中全会,领导人民总结历史经验教训,走改革开放的新路,集中力量搞现代化建设。邓小平理

    论是当代中国的马克思主义,它以解放思想、实事求是为精髓,抓住“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个根本问题,深刻地揭示社会主义的本质,极大地推动了中国的现代化进程。科学性是邓小平建设有中国特色社会主义理论的首要特征,它揭示了中国特色社会主义的客观规律。

    邓小平讲话十分通俗,但道理十分深刻,他的话反映了社会主义建设巩固和发展的规律。邓小平理论对当代中国的影响是全方位而深远的,包括老百姓的衣食住行、思想观念等方面,促进了中国文化发展、经济增长以及国际影响力的提高。把邓小平理论确定为新时期的指导思想,高举邓小平理论旗帜,是时代的要求和人民的愿望。

    如果没有毛泽东同志,中国至少还要在黑暗中摸索更长的时间;但如果没有邓小平同志,中国就不可能有今天改革开放和社会主义现代化的光明前途。 坚持毛泽东思想,高举邓小平理论旗帜,是我们党和人民的科学总结,是我们发展社会主义事业的伟大旗帜和精神支柱。

    通过这个纪录片,我们知道,在新时期中国的前景将更加美好,但我国的现代化建设是在错综复杂的国际环境中进行的,当今世界的多极化态势和经济全球化趋势更加明显,世界

    正道读后感

    科技进步与创新大大加快,综合竞争日益激烈。我国发展面临长期的机遇和挑战,正如毛泽东同志写道:“人间正道是沧桑”,当今社会,我们更要坚持走有中国特色社会主义的沧桑正道!

    2013年6月23日

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