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    【竞技宝】 池锝网 2018-06-11本文已影响

    篇一:实训教学反思

    实训课教学反思插花的实训反思 幼儿文学的实训反思 综合实践活动单一主题 茶艺 从开学到现在,我在不知不觉中已经上了五周的服装实训课,在这四周中我为同学们安排了服装制作基础的工艺实训,在 授予同学们知识的同时我也在学生的身上学到了许多其他的知识, 在教学过程中我也发现了不少问题,下面我将对这几周的学习进行 一个反思总结:服装实训课是服装专业的一门主干课程,具有很强 的实践性、操作性。它主要授予学生本专业必须的工艺基础知识和 日常服装的裁剪制作与工艺技术。完成本专业初中级职业技能训 练,培养学生懂理论会操作,让学生具有这方面的基础知识和基本 技能,我在教学过程中特别注重学生实践操作能力和成品评价,对 工艺制作技能比较好的同学给予一定的表扬和鼓励,这样能够更好 地调动学生学习的积极性,促进学生更好地学习。通过对每次练习 的评价,使学生对自己的服装制作有所认识,同时让学生和我一起 反思工艺中的不足,在课程中特别要引导学生学会自我评价与评价 他人作品的质量,强调学生自我比较,提高学生的成品质量评价的 通过这一环节。同学们有了评价他人作品的机会,有了向其他同学学习的机会。它对进一步了解这个实践过程,开拓他们的思路是很 有帮助的。不少同学通过这个步骤取长补短,以完善自己的作品。

    通过这些环节对与技能操作接受比较快的学生,采取精心培养,让 学生重视产品质量意识,适当地提高技能操作要求,腾出上升空 间。对实习的学生实行分组管理并选出组长进行辅助教学,使他们 承担起“小师傅”重任,使他们感到荣誉感,对于技能操作不够理想 的学生,给予耐心的指导和鼓励,在安排技能教学进度和操作时尽 量考虑这些学生跟上进度,尽可能使他们产生成功的喜悦感,同事 强这部分学生 其他课 4.学生们的表达各种各样,充分体现学生的想象力,同时也提供了向其他同学学习的机会,增进学生之间的交流,培养学生之间的友 1.上课过程中的纪律的维持不是很让人满意,在实训室上课的空间比较大,学生比较多,有的同学喜欢趁老师不注意的时候讲话、玩 4.同学们对于操作实践掌握的程度跨越度比较大,有的同学学得比较好,有的还处于最开始学习的状态,给教学造成了一定的难度 针对以上的反思总结,我会进一步的改善自己的教学,上课之前要 充分了解学生对所学知识的掌握程度,设定实际的教学目标,维持 课,督促学生对实训加紧联系,适当调整自己上课的进度,争取让每位同学都能有所学并能学以致用。篇二:综合实践课教学反思 第一次接任《综合实践活动》,积累的教学经验也不多,上课有些心慌。但在本次的《制作七巧板》综合实践活动中,我认为做得较 致勃勃积极性 也调动 了起来 2、在活动中培养了学生与学生间合作、交流、动手的能力。如小组在讨论中就很好的锻炼了他们的交流和口头表达能力. 尤其是在小 组中动手制作过程中,更是提高了学生的合作能力和动手能力。

    3、体现学科知识的综合运用。在本次实践过程中,学生要用到语 文,数学,生活等方面的知识,学以致用,达到了综合实践活动课 、本次活动体现了学生的自主性、选择性和实践性。在活动的过程中,我也觉得还存在一些需要改进之处。

    1、准备不够充分,没有在较短的时间内完成,课的内容显得有些肤 浅,要想取得更好的效果,还须要更多的时间。真的是要做到不断 2、基于学生的认知水平及生活环境的特点,对有关知识了解都还比较肤浅,还停留在表层,有些一知半解,一些体验的深度也还有待于加 3、活动过程中,学生之间存在差异,有些学生的兴致始终高涨,而有些学生主动性较差,容易放弃。需要老师要更好的想办法鼓励学 由此看来,综合实践课要上得成功,不能忘记一点:给学生方法,注意过程指导!这是我对自己这堂课的一点看法,希望各位领导老 综合实践课能给我以成功的感受,因为综合实践课教师是课程开发的主体。教师不再扮演教材的“执教者”和传声筒作用,教学显得更 综合实践活动课程资源的开发在充分发掘学校课程资源的同时,要研究和分析地方和社区的背景和条件,充分挖掘地方自然条件、社 区经济文化状况、等方面的课程资源,体现课程资源的地方性特 学生生活的学校其实就是一个很好的课程资源。我们的学生虽然已在学校生活了近 年,但对学校的历史、现况到底了解多少?还是一个未知数。加深对学校的了解,有助于学生正确的认识学校,树 立主人翁意识,以便能更好的学习和生活。于是,就产生了这一活 二:有效的指导是学生成长的摇篮是课成功与否的关键综合实践活动课是一门开放的课程,然而自主不是“放鸭子”从主题 活动的确定到最后的总结、汇报、教师的指导作用都应该是贯穿始 教师通过帮助研究小组完成研究方案的设计,并给予指导从而控制研究的进程、方法、质量等因素。可以放手让学生自己确立活动方 案、主题和计划。活动方案设计、方法、分工、活动步骤等。我 在这一课的学生活动方案设计中,先让学生根据自己的研究任务, 制定活动方案,再根据学生的方案指导。如:可以到那里去收集、 对学生所收集的资料进行整理、完善,是汇报、总结、阶段质量高低的关键。初中阶段的学生对信息的整理能力还比较差,要指导他 们学会整理。如:数据的整理――从宏观到具体的;材料的汇 报――从总体到具体的说明;汇报的方式――可以用、说明、 在交流、汇报阶段,要指导学生运用各种方法,及手段进行。根据我校的条件来进行汇报。汇报时教师充当主持人的角色,主角和汇 报工作都由学生来完成。要给他们充分发挥的空间。让学生有收 任何课程开设的目的都是为了学生的发展,让他们学有所获。综合实践课综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础,将 学生的需要、动机和兴趣置于核心地位,活动充分发挥学生的主动 性和积极性,鼓励学生积极开展活动,引导学生主动发展。

    在这一课的全程不管是主题的生成、活动的实施、还是交流与总 结,都以学生为主体进行。充分相信学生,培养学生多方面的能 报交流阶段可 以培养 学生的 交流表 达能力 从主题的生成、活动的实施到汇报总结,在这个过程中培养学生的主人翁意识。让学生从活动中认识我们的学校体会到要从身边的小 事做起,去爱护学校。从学校的变迁了解祖国的变化和发展。从小 要:健康评估是高职护理专业职业基础课过渡到职业技能课的一门主要桥梁课,要求进行各种临床技能训练,但目前健康评估实训 的授课质量有 待提高 ,本文 对此进 行了教 学反思 健康评估是研究护理对象的主观和客观资料,以确定其护理需要的基本理论、基本技能和临床思维方法的学科,是高职护理专业职业 基础课过渡到职业技能课的一门主要桥梁课程。其中要应用于临床 实践中的各种临床护理技能训练尤为重要,但目前健康评的实训课 授课质量有待完善和提高,本文对此进行了教学反思。

    1.师生重视程度均不够。目前很多人仍认为,护理人员的工作只是打针、输液,被动执行医嘱,只要把基础护理学的操作技能掌握娴 熟,完成日常护理工作没问题。因此,不论教师还是护生对健康评 估中的临床实践技能训练都不太重视,导致实训课流于形式,只要 学生能按要求完成实验报告即可,而没有进行技能实践考试。

    2.身体评估实训课内容相对庞杂。初涉健康评估实训课关于身体评 估内容的护生,大多对其有零乱、冗杂之感。原因主要为教科书及 实训指导多是只强调了头颈部、胸部、腹部、脊柱及四肢、神经系 统各部位包含哪种器官和组织,然后按视诊、触诊、叩诊、听诊、 嗅诊等体格检查方法逐一进行简单的动作罗列和描述,而没有进行 教学方法的分析。因此,在看完相应的教学视频、教师对重点评估 内容示教完后,护生在练习时仍感缺乏头绪,课后较难留下深刻印 3.心电图实训课课时较少。心电图是难点,又是学生应掌握的重点,而心电图实训课课时安排较少,学生无法在较短的时间内很好 1.正确认识健康评估实训课的重要性。随着健康观念的转变,人们对卫生保健服务的需求不断提高,实施以患者为中心的整体化护理 已成为当今的护理理念。护理人员只有掌握护理对象的主、客观资 料,加以正确的评估,才能做出正确的护理诊断,从而实施相应的 有效的护理措施,提供高质量的护理服务。而要达到上述要求,护 理人员就要熟练掌握多种临床护理实践技能,如问诊、身体评估、 2.改进身体评估实训课教学方法。身体评估是获取护理诊断依据最重要的手段之一,是评估者运用自己的感官或借助简单的工具,按 照视诊、触诊、叩诊、听诊、嗅诊等方法对护理对象进行细致的观 察和系统的检查,以获取护理对象的客观资料。面对庞杂的内容, 首先要形成提纲挈领的教学逻辑思维,告知学生每种组织和器官的 特定生物结构都有其对应的特定生物功能,身体评估的检查方法都 是为评估这些组织和器官的结构和功能而设计的。因此,在评估某 组织或器官时,应先回顾其具有的结构和功能,然后联想评估它的 检查方法。其次,尽可能安排临床见习机会。第三,身体评估实训 课结束后,学生不仅要会正确书写实验报告,还要进行实际操作考 核,并将考核结果计入考试总成绩中。考核不及格者,要进行补 3.增加心电图实训课课时。心电图机的操作及常见异常心电图结果分析是护理人员必须掌握的一项技能。临床工作中每个科室都会有 病情危重的患者,而心电监护是此类病人的一项基本观察项目。护 理人员不仅要掌握心电监护仪的操作,还要能及时发现异常的心电 图表现,尤其是高危心电图的表现,并及时通知医生,配合抢救, 挽救病人生命。因此,心电图实训课非常重要。要增加实训课课 时,确保每位护生都能熟练操作心电图机;增加心电图临床见习 课,观摩病人做心电图时的实际操作情况及注意事项,观摩心电监 4.认识问诊的重要性,开设问诊实训课。问诊是护理人员通过与患者及有关人员的交谈、询问,获取其所患疾病的发生、发展情况, 诊治经过,既往身心健康状况等健康史的过程,这是护理人员与护 理对象进行的一种具有明确的护理专业性目标的、有序的对话过 程。问诊不仅在患者刚入院时进行,在整个住院期间,都应随时进 行。成功的问诊是建立良好护患关系的桥梁,是了解病情的主要方 法,是获得护理诊断依据的重要手段,并且可以为进一步检查提供 线索。首先,实训前教师先设计好 个患者的基本资料,由教师扮演患者,学生扮演护理人员,通过学生与其交谈,使之全面系统 地收集患者的主观资料。在交谈的过程中,对存在的问题(如态 度、问诊技巧、内容安排等)及问诊的注意事项可与学生共同讨 论,及时纠正。其次,安排问诊见习课。让学生到医院观摩护理人 员对患者的问诊,并简要记录。如有可能,亦可安排优秀的护生独 立对病人进行问诊,增强其临床问诊的感性认识,体会问诊的重要 性。最后,让学生整理问诊内容,书写护理病历(病史部分),交 教学反思是分析教学技能的一种技术,是对教学活动的深入思考,是一种用来提高自身业务、改进教学实践的学习方式,经常性的教 学反思有利于纠正教学中的过失,可使教师从经验型教学走向研究

    篇二:实训教学反思

      116 职教创新 实训教学的反思 ◆ 文华东 (四川省攀枝花市建筑工程技术学校) 【摘要】教学反思是对自己已完成的教学活动过程进行品味、审视、分析,是对教学活动过程的一种 反刍 ,唯有这样,才能积累经验,不断提高教学水平,轻松自如驾驭课程教学活动过程。

    【关键词】实训教学;教学反思 中等职业学校的学生大部分不想在教室上课,想在车间学习一门技术,特别是职业学校的新生,不少教师看到这种情况感觉实训教学没有成就感,逐渐对实训教学丧失兴趣,甚至厌倦,实训教学变得机械而麻木。教师的这种情况影响着学生,学生更加不想学习,导致恶性循环。

    如何从这种恶性循环中走出来,是搞好职业教育的重要任务,是职业教育健康发展的关键所在,学校与教师都应高度重视这个问题,思考并解决这个问题。

    要走出这种困境,教师要不断地进行教学反思。

    反思一:实训教学的同时,是否注意育人 孔子曰: 师者,传道、授业、解惑也。

    作为教师,不仅要进行知识与技能教学,而且要对学生进行德育教育。学生的思想品德提高和掌握知识与技能可以互为促进,二者相得益彰。促进学生认知智慧发展的同时,也促进学生的情感智慧发展。

    各学科都含有丰富的思想性,在实训教学中,教师要深入挖掘教材内在的思想性,联系实际,有的放矢地向学生进行思想教育,才能有力地感染学生,收到潜移默化的教育效果。当然,在知识与技能教学中,对学生进行思想品德教育,一靠真理的力量,二靠人格的力量,所谓 学高为师,身正为范 。

    中等职业学校的教师要以育人为第一要务。不少中职学生,由于家庭教育的缺失,在应试教育中,经历了太多的失败而自惭形秽,自暴自弃,导致不良行为频频发生。教师要理解、关心、尊重学生,适时地鼓励他们树立远大理想和抱负,树立正确的学习目标和方向;教育他们端正学习态度,克服厌学情绪,只有这样,才能拨动他们情感的弦,引起感情共鸣,激发学生的学习兴趣,这样的教学才会生机盎然,才会春风化雨润人心。

    实践证明,很多学习成绩并不好的学生,走向社会创业后,照样取得很大成功。中职教师要具有正确的人才观,相信 人人有才,人无全才,人人成才 。只有这样,才能赏识学生,有意识地发掘学生的潜能,引导学生摆脱 失败者 阴影,帮助他们自信、自强,最终以成功者的心态走向社会。

    反思二:实训是否注意联系理论 上实训课时,应多方面挖掘教学素材,深入实践,经常从教材、杂志、互联网等各渠道查找各种新知识、新技能,并采用多媒体教学手段,增强视觉印象。在进行基本技能练习后,带领学生下厂、下企业参观,增强他们的感性认识,激发他们学习技能的兴趣。实训教学的同时,联系书本的理论知识,更能加深印象。只有这样的教学方法才受学生欢迎,这样的老师才能受到学生的尊敬。

    反思三:是否了解学生的兴趣 在实训时,有的学生兴趣浓厚,有的学生毫无兴趣,或提不起精神,开小差。是教学方式与内容的问题?还是学生的问题?反思略有所悟: 一是教学方式需改进。首先应让学生了解学好专业技能的价值所用;可以带领他们到有关的企业或厂矿参观,了解工人、专业设备、加工过程和加工产品等。增强感兴认识,提高他们的学习专业技能的兴趣。

    二是教学内容的改进。结合我校示范性 精品教材 的编写内容,提前在现有实训班级进行 项目教学 检验,分组进行任务安排,学生任务完成后有一定的成就感,这样可以提高学生们的兴趣,同时也可以检验编书内容是否符合实际需要。

    三是学生兴趣的了解。一个班几十个学生,不可能都对本专业技能充满浓厚的兴趣,充分了解有多少学生对专业技能有兴趣。区别教学,有兴趣的可以进行 项目 教学,没有兴趣的可以进行 基本任务 完成。且鼓励他们利用 二课堂 教学时间去寻找兴趣,发挥他们的长处。

    中职教师应当多深入接触学生,了解学生,尊重学生个性。中职学生普遍懒惰,学习精力不充沛,有时会因气候变化等原因,提不起学习兴趣。这时教师不能一味责怪学生,应关注 后进生 的学习,实践表明,受到教师关注的学生,往往具有更强烈的学习兴趣。

    教师在传授知识与技能的同时,更要重视培养学生的观察、思维、想象能力,以及发现、分析和解决问题的能力。

    反思四:是否了解学生个人状况 教学是师生共同完成教学任务的双边活动,是人与人心灵上最微妙的相互接触,有很浓重的情感因素。

    最近在我的一个班级,有一个学生至始至终都没有参与专业技能实训,这是我从教二十余年来遇到的第一个这样的学生。他实训时不迟到早退,不打闹,也不善于与同学交流。通过我的观察并与他交流,了解到他确实对焊接没有兴趣,且害怕电与弧光伤害他。在后来的钳工实训我也了解到,他压根对钳工也不感兴趣。通过与他本班及初中的同学了解到,他有一定的自闭症,且非常懒惰,对什么都不感兴趣。

    于是我利用下午放学时间与他交流,首先与他做朋友,走近他的心理。对他当时没有实训好的情况表示理解,在与他交流的过程中鼓励他加强体能训练,增强学习意志,帮助他减轻压力,指导他学会放松自已,克服抑郁、焦虑、恐惧心理。邀请他参与 二课堂 学习,激发他学习专业技能的兴趣,目前看来有一定的效果,相信在我的坚持下,这位同学将变得越来越好。

    反思五:是否照顾到学生的个性差异与接受能力 实训测试时,发现有的同学做得非常好,而有的做得就比较差。实训结束后我反思良久有所悟。根据中职学生的特点和课程要求,每次实训的内容是根据中职教学 实用、够用 的原则来进行的,他们应该可以接受。原因在于我没有了解学生的个性差异和接受能力。有的学生理解能力较强,有的学生动手技能较强。而我在实训教学中提出的任务,没有考虑这些,就出现了专业技能水平参差不齐的情况。在今后实训教学时,根据学生的动手技能,我将考虑采取强项加过程测试,尽量展现学生们的长处,发现优点,多进行激励式教学。

    反思六:是否注意实训授课的语言与示范技巧 语言是组织教学、表达情意的主要载体。教师讲授的语言要准确、生动。并且语言要富于文采,抑扬顿挫,有一定的幽默感。

    上课时最常碰到的问题是,老师在上面讲课,学生在下面讲话。有些教师为了让学生听得更清楚,便提高语音,且语速越来越快,这种做法经常适得其反。遇到这种情况,教师明智的做法是:停止讲课,目光搜寻讲话者,并注视着讲话者,直到完全安静下来,再接着讲课。

    实训教学时,在给学生做示范时,语言要通俗易懂,不要过于专业。示范的动作要精、准,动作要领讲到位,且每次的示范教学内容不宜太多,留足够的时间让学生多练习,掌握好每一步的操作要领。

    总之,要经常进行教学反思,把自己每节课的成功之处与教学过程的闪光点记录下来,尤其要及时捕捉因偶发事件而产生的瞬间灵感,将这些 智慧的火花 及时记录下来;反思自己课堂教学的不足之处,寻找教学的新思路,制定教学的新策略、新方案,并精心准备,大胆实践,及时反馈。依靠不断的教学反思,提高自己的教学水平,是中职教师走出教学困境的最好途径。

    参考文献: [1]张仁贤.启发教师的 88 篇教育反思[J].中国轻工业出版社,2013,(1). 职校英语等级考,想说爱你并不难 ◆ 杨春晓 (江苏省吴中中等专业学校) 【摘要】随着英语能力水平的重要,职校英语等级考试也越受到学校、学生和家长的重视,但是学生往往因为基础差、没有信心、屡考不过等原因而对英语等级考试产生恐惧心理。笔者就英语等级考试的重要性,作为职校英语教师的角度从做题方法、试卷分析、课堂教学以及考前培训等几个方面浅析了如何顺利通过等级考试,增加自己的信心。

    【关键词】英语等级考;试卷分析;题型;课堂教学 英语等级考试是国家测试英语学习者学习英语水平能力的重要指标,中高职学校的学生每年要参加英语 A 级或者 B 级(高等学校英语应用能力考试,简称PRETCO- A/B)的考试。但是很多职校的学生觉得这是一个讨厌的负担,他们很厌恶参加这种考试,觉得是教师、学校逼他们在考试。这类考试有何意义,又怎么样让学生对英语AB级say yes呢?这里笔者就英语AB级考试作为英语课堂教学的切入点,浅谈怎样让学生爱上英语等级考试。

    一、职业学校英语等级考试的重要性 英语等级考试的发展历程客观上反映出了英语教学内容、教学观念、教学手段和方法等方面的改革推进过程。高职院校学生英语考级有利于提高院校英语教学水平,比较客观地反馈各校教学现状,对教学起推动作用。考级伴随英语教学而来,考级服务于教学活动。通过考级能够使各高职院校看到自己学校英语教学上的差距,针对考级中反映出来的问题改进教学。

    其次,现在的就业问题看中的是 全才 ,各用人单位会考虑并关注员工的英语水平。科学的、公正的高职英语等级考试,其等级证书也具有一定的权威性,能够作为人事部门和企事业单位招聘的基本条件之一。从招聘开始,一般持的证书等级越高工资也越高;如果你想在职场有更进一步的发展,英语绝对可以助你

    篇三:实训教学反思

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    实习

    吾日三省吾身 ——身为一个刚刚踏上讲台的实习老师,我更应该每天自己的了!

    第一次被强调 教学反思 ,是在我们滦平县教育局举行的 岗前培训 中,李柏老师告诉我的!在真真正正自己上课一周多,接触也有四五节新课以后,当真认识到这一点的重要性!

    永远没有备好的课 ,这句话是办公室高老师告诉我的一句话,事实确实如此,每次备课都是到上课的那一刻才停止的!每次三节新课上下来,最后一个班上的课,无疑是最好的,所以说这就要求我在讲新课之前,要自己练习讲课!就算是备好了课,教学反思也是必不可少的,因为在课堂上才是真正的战场啊!在这个课堂的战场上虽然没有刀光剑影,但是老师个思维火花的激烈碰撞,觉不亚于战场。真正的走进课堂才能遇到自己没有预想到的课堂事件,甚至是课堂事故!

    经过几次的上新课,我明白了:作为一个老师不光要有合格的知识储备,还要有能够灵活应对课堂发生的一切的能力,能够保证一堂课按着原的轨道进行,对于那些偏离轨道的小火车要及时的纠正过来!作为一个老师不光要给学习成绩在前面的学生讲课,还要想办法来让后进生,开始想学,并逐渐爱上你的课堂,然后学到应该学习的知识!

    在我的课堂,也免不了调皮捣蛋的学生出现,我第一反应的对策:便是温柔的劝说,如果这个学生态度端正,我便帮着给他制定相应的学习,让他不再放弃自己的课堂!看到开始学习的学生,我的内心真的很是欣慰和感动!这也许就是一个老师最大的幸福了!

    每天进行自己的 教学反思 ,可能坚持做下去很难,但却是一件值得自己一直做下去的非常有意义的事情,在反思过程中不光光是对自己的课堂教学的反思,也有对和学生的交流方法方式的反思,甚至有和其他有经验老师交流的反思。

    顶岗支教 是河北师范大学的一项特色活动,最终的目的是让我们这些的预备队,能够快速且有质量的成长起来,将来可以为国家的教育事业尽一份自己的力量。

    感谢滦平二中给了我一次真刀实战的机会,在接下来仅剩的两个月的时间里,我要学会在反思中认真摸索,在认真摸索中快速成长,在快速成长中更注重质量的升华!

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