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    【文明礼仪】 池锝网 2018-06-08本文已影响

    篇一:小班文明礼仪案例

    小班文明礼仪活动教案:小鸭找朋友的摘要内容

    篇二:小班文明礼仪案例

    背景

    午餐时间常常是让老师最头痛的一段时间。在孩子吃饭的时候常常会有一些不好的习惯

    出现。特别是小班的幼儿,他们刚进幼儿园的时间还不长,集体生活对他们来说是如此的陌

    生,他们常会把家里的一些不良的吃饭习惯带到幼儿园里来。

    过程

    我们班的宝宝们吃饭的时候常常要讲话,虽然老师经常在旁边提醒说“吃饭的时候不能

    讲话”,但是宝宝们似乎记不住似的,老师刚说过,过了会就又开始讲了。有时候还会越讲越

    来劲的,老师就又不得不去提醒,但是似乎这样一遍遍的提醒成效并不大,还是会有宝宝时

    不时的冒出一两句话,要老师再次提醒了才会不讲。另外我们班有些宝宝还很挑食,像我们

    的小露和宁轩,每次吃饭时就看见她面前的桌子上有一大堆的饭菜。问她们为什么要把饭菜

    挑出来啊,就哭着对我说:“这个菜不好吃,我不要吃的。”不仅是小露和宁轩有好多孩子都

    是这样的,不喜欢的菜就把它挑出来扔在桌子上或者剩在碗里,碰也不碰。还有很多宝宝吃

    饭可邋遢了,像彦铭,睿睿等吃完饭只看见满桌子满地都是菜渣和米粒。虽然经常提醒,但

    是成效也不大,宝宝们还是会吃到桌子上地上都是。

    针对这些幼儿的情况,我们在平时的一日活动中以儿歌,如:我会自己吃饭,吃饭不挑

    食等让幼儿时时记住吃饭的礼仪;另外以故事、录像等形式让幼儿明白用餐的重要性与必要

    性,并养成不挑食、不偏食、细嚼慢咽等好习惯。

    反思

    现在的孩子就是爸爸妈妈、爷爷奶奶手心里的宝。个个在家都是小皇帝小公主,而家长

    们就在家里就担当着下人的角色。“皇帝”饿了就赶快给买吃的,“皇帝”想要什么就有什么。

    完全不顾孩子是否会养成挑食的习惯。有时候在孩子吃饭的时候想要看电视,可能家长一开

    始会不同意,但是在看到孩子又哭又闹的时候就心软了。还有些家长只注重孩子的智力发展,

    完全忽略了孩子四肢协调的发展,就是因为有这样的家长,所以有些孩子甚至不会用勺子。

    我觉得孩子文明礼仪的养成就是要从一件件的小事做起,无论是就餐还是其他的洗手问好等

    方面。但是这 些方面的礼仪培养不仅仅是靠老师在幼儿园一遍遍的提醒,还要靠家长们在家对孩子培

    养。家长们要以身作则,成为孩子的榜样。还有我们可以用不一样的形式去增加孩子们对就

    餐规则的意识,比如说以儿歌的形式,让幼儿更好的去记忆,去理解。另外还可以让幼儿多

    看看文明用餐的录像,让他们自己来发现录像中正确和错误的姿势,方法和行为,让幼儿心

    目中有一个讲文明,讲礼仪的意识。

    2012.1篇二:幼儿园礼仪教育案例分析“没有规矩, 不成方圆” 幼儿园礼仪教育案例分析: “没有规矩,不成方圆”

    一、 案例现象

    五岁多的张亿蕊小朋友,刚从别的幼儿园转来,身高明显比同龄的小 朋友高出一个头,

    清秀可人的外形,穿着时尚,性格活泼。在她身上折射出的礼仪行为令人担忧。

    镜头一:入园时,她总是耍脾气,有时使劲拽着妈妈的手,哭闹着不肯进教室,妈妈摆

    出交换条件—买东西,她才松手,一脸胜利的表情,没事似地径直走进教,老师向她微笑打

    招呼,她却不屑一顾。

    镜头二:上课时,她不是走到别的小朋友位置,拉扯其他女孩子的头发;就是走到窗户

    边独自欣赏风景。户外游戏时,她不是推其他小朋友插队,就是四处乱窜,不听指挥,有时

    还躲起来,让老师们担心。

    镜头三:区域活动时,她总是不守规则,抢其他小朋友的玩具,还不时使用暴力;把玩

    篇三:小班文明礼仪案例

    培养幼儿园小班幼儿的文明礼貌 三小幼儿园 代云雪 俗话说: “少成若天性,习惯成自然。

    ”幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段,更是塑 造良好文明礼貌、行为习惯的关键时期。3~4 岁幼儿正处于一生中的敏感期,是学习做人的 奠基期,在这个阶段进行文明礼貌习惯的培养,将会事半功倍。本学期,我们班的研究专题 就是小班幼儿明文礼貌习惯的培养,主要从以下几个方面进行: 一、环境熏陶,注重渗透,将礼貌教育融于日常生活之中 新《纲要》明确指出: “社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感 的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中,要创设一个能使幼儿感受到接纳、 关爱和支持的良好环境,避免单一呆板的语言说教。

    ”所以,我们针对小班幼儿年龄小、好模 仿的特点,为幼儿创设了各种适宜的显性环境与隐性环境。教室的门口是每个孩子每天早上 必经之地,我们每天早上面带微笑迎接所有小朋友的到来,一声声甜甜的: “小朋友早” ,构 成了一幅幅传播文明礼貌的美丽图画,感染着家长,影响着孩子,每天每位幼儿来园、离园 都乐意尝试主动向老师、家长、小朋友问好、道别等,在潜移默化中使小班幼儿初步形成了 文明礼貌的良好行为习惯, 教会孩子们使用 “谢谢” 、 “对不起” 、 “没关系” 等日常文明用语。

    对于孩子的点滴进步,我们都用心观察,坚持正面引导、不断鼓励的方式,让孩子在赞扬声 中获得礼仪知识、积累礼仪经验、实践文明礼仪行为。

    二、通过示范和教育活动,使幼儿知道怎么去做 小班幼儿的特点尤为爱模仿,尤其喜欢模仿他尊敬的人。他们常常观察老师,并自觉不 自觉地模仿老师的一言一行、一举一动。老师应时刻注意自己的言行,老师与老师之间也应 热情有礼貌的打招呼,特别是本班老师之间的默契、融洽、文明,会带给幼儿潜移默化的影 响。因此时时、处处、事事要给幼儿做出好的示范,真正起到表率作用。幼儿自己的经验也 是学习文明举止的源泉。幼儿观察同伴行为的好坏,比评定自己行为的好坏要快,而且看得 清楚。我就有目的的对小班幼儿行为加以引导。只要幼儿有礼貌的行为我都会告诉小朋友自 己的新发现,渐渐的他们通过评定别人行为的好坏和自己的模仿,从而积累了经验和学习掌 握了文明礼貌的方式。

    三、在丰富多彩的游戏中实践练习,巩固礼貌行为 榜样的力量是无穷的,它能代替枯燥的说教,加深幼儿的印象,帮助小班幼儿记忆。但 仅凭感性的认识还不足以形成习惯,还必须让幼儿在有趣的游戏中进行行为练习,从而避免 只是机械的模仿所造成的做与说的不一致,因此必须寓礼貌教育于游戏活动中。孩子们在角 色扮演中逐步加深对礼貌语言的理解, 礼貌行为得以巩固。

    如, 小班幼儿喜欢的娃娃家游戏, 其实就是一个小小社会的缩影,在娃娃家里,可能会遇到各种各样的事情,需要幼儿使用文 明礼貌用语,教师就可以抓住这个契机,开展文明礼貌教育,这样幼儿也更容易接受。

    四、家园合作,培养小班幼儿文明礼貌习惯 幼儿园作为孩子生活学习的一个重要集体,有计划、有目的地对幼儿的文明礼貌习惯进 行培养固然重要,但要使孩子真正养成良好的文明礼仪素养,家园配合也必不可少。所以, 我们在抓幼儿文明礼仪教育、行为习惯培养时,要做好家园配合工作。首先,可以在家长会 上,向家长宣传文明礼仪教育的重要性和必要性,让每位家长引起重视,同时对家长的行为 习惯也提出合理性的建议,让家长对约束自己的行为举止,以身作则。在接送孩子时,做到 自觉与老师打招呼,及时使提醒孩子主动与熟悉的人打招呼,仪表整洁,不穿拖鞋、背心来 园接孩子,不在校门口、校园里吸烟、吃零食,平时注意不说脏话、粗话,在公共场所做到 谦让,关心年老体弱者等等,以家长自身的形象来感化孩子,使文明礼仪教育真正做到家园 密切配合。其次,家长可适当带孩子进入自己交往的社交圈,如外出作客时,让孩子观察成 人的交往,家里来了客人,让孩子参与接待、让座、倒茶等,使幼儿身临其境,在真实自然 的氛围中学会简单的礼貌用语及行为,并进一步的倒巩固。

    文明礼貌习惯是中华民族的美德,也是民族文明、进步的表现。心理学研究发现,整个 幼儿阶段是培养道德行为习惯的最佳时期。俗话说: “三岁看小,七岁看老。

    ”人的行为在很 大程度上取决于他的习惯,因此,我们应抓住幼儿养成教育的关键期,培养幼儿良好的文明 礼貌的行为习惯,使幼儿终身受益。

    小班户外阳光体育活动 代云雪 今年我园开展了户外阳光体育活动,它是一项寓趣味性、教育性于一体的活动,就幼儿 言,充满童趣,就教师言,充满爱心与创造,在研究中,我们开动脑筋,想尽办法,选用一 些随手可得的自然材料和再利用物品, 设计、 制作了一大批具有特色、 经济耐用的体育器材。

    开展了走横木、小跨栏、脚印串等一系列的户外体育游戏。亲爱的小伙伴们,又到了户外活 动时间了,让我们沐浴着金色的阳光,尽情地绽放童年的欢乐吧。

    1、 走横木 看, 走横木开始啦! 小伙伴们一个个你追我赶, 奋勇争先。

    要先稳住, 一步一步走好哦; 一不小心,就从横木上掉了下来,赶紧重来,加入到欢乐的集体行进队伍中来。

    2、 石头、剪刀、布 石头、剪刀、布,我赢了,蹦、蹦、跳,石头、剪刀、布,蹦、蹦、跳,看谁先跳到对 岸。

    3、 小跨栏 刘翔哥哥是榜样,从小我就学跨栏。小伙伴们紧跟上,他日扬威竞赛场。

    4、 跳跳袋 小白兔,白又白,两只耳朵竖起来;爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。把自己装进“跳 跳袋” ,我们就成了一只只活泼可爱的小白兔。看,小白兔们跳得多开心啊! 5、跳门坎 门坎一道道,大家轮着跳。跨越了一道道伙伴们设置的“门坎” ,胜利在前面向我招手。

    6、钻山洞 你钻过山洞吗?瞧,小朋友们一个个玩的兴高采烈,欢乐的歌声洒满校园。

    7、有趣的脚印串 咦,操场上怎么会有五彩的脚印?原来,这是小班的小朋友在玩“脚印串”游戏呢。一 个紧跟着一个,走稳每一步,把我们的小脚踩在五彩的大脚印上,给我们五彩的童年生活留 下美好的回忆。

    我们相信在大家的关心呵护下,我们的户外阳光体育这朵奇葩将开得更加鲜艳!篇二: 利用儿歌对小班幼儿进行文明礼仪教育 利用儿歌对小班幼儿进行文明礼仪教育 作者:王郁芳 来源: 《幼儿教学研究》2013 年第 10 期 摘要:以儿歌为载体,开展幼儿文明礼仪教育活动,通过多种途径帮助小班孩子诵读、 表演文明礼仪的儿歌,引发幼儿良好的情感体验,在潜移默化中进行文明礼仪的启蒙教育。

    关键字:儿歌 文明礼仪 小班幼儿 美国心理学家威廉·詹姆斯说过: “播下一个理念,收获一种行动;播下一个行动,收获 一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。

    ”道出了培养幼儿 良好行为习惯的重要性。

    我国教育家陶行知也曾说过: “凡人生所需之重要习惯性格态度多半 可以在六岁以前培养成功” 。礼仪是人类文明的基本要求,也是个体道德素质的外在体现。世 界上第一个亿万富翁约翰·戴维森·洛克菲勒也说过: “礼仪的目的与作用本在使得本来的顽 梗变柔顺,使人们的气质变温和,使他尊重别人,和别人合得来。

    ”可见,文明礼仪及其习惯 的养成对人的终生发展有着十分重要的意义。

    因此, 对幼儿进行文明礼仪教育是十分必要的。

    进行礼仪教育的方式很多,我想和大家分享一种很受小班幼儿欢迎的方法——利用儿歌对小 班幼儿进行文明礼仪教育。

    一、创设学儿歌的文明礼仪氛围 著名的幼教专家陈鹤琴先生认为: “凡是可以给小孩子刺激的都是他的环境。

    ”因此,我 们十分注重在自然环境、人文环境和社会环境中充分挖掘幼儿学习文明礼仪的资源,从营造 丰富的儿歌环境入手,让幼儿在耳濡目染、潜移默化中形成良好的文明礼仪行为。在幼儿园 走廊悬挂与礼仪教育要求相一致的儿童画及与之相匹配的儿歌,如“入园、离园” “谢谢、您 好、 “学会谦让、学会倾听”等,用视觉语言暗示、提示幼儿、提醒幼儿一言一行要符合文明 礼仪规范,同时教师教给孩子相应的儿歌,让幼儿在看看、念念中掌握基本文明礼仪。走进 幼儿园你还会惊奇地发现,根据季节变化更换的儿歌墙饰。

    春天墙壁上 “花儿好看我不摘”的画和儿歌,时刻提醒幼儿爱护环境、保护大自然;秋 天“大家一起捡落叶” ,引导孩子自觉捡拾地上的落叶,制作树叶画,并在活动中渗透不乱扔 垃圾, 做个环保小卫士的理念。

    小班开学初 “高高兴兴上幼儿园” , 教育幼儿见到老师要问好, 营造友好欢乐的班级氛围。在教室里我们创设了不同的区角,在语言角里放置《礼貌歌》 《生 活礼仪歌》 《吃饭歌》等书本,使幼儿在看看、念念的过程中,有意识地控制自己的行为,改 变自己的不良习性,潜移默化的学习良好的行为习惯。

    二、展开有趣的学儿歌活动,培养幼儿的礼仪意识 中国历来就有乐学之说,说的是人只有感到学习是一件很有趣的事,感到学习是一种需 要,而不是负担时才会乐意去学,主动去学。因此,在幼儿园我们注重调动幼儿的主动性, 让幼儿愿意学。主要的做法是开展形式多样的念儿歌活动。例如:在学儿歌中,我们把《我 们都是好朋友》这首儿歌制作成多媒体课件,让幼儿在欣赏儿歌基础上体验儿歌中小动物团 结友爱、和睦相处,从而懂得小朋友在一起时要相亲相爱,有礼貌。

    我们还注重将文明礼仪教育渗透在丰富有趣的游戏活动中,使幼儿时时刻刻受到良好行 为习惯的熏陶。如:我们在幼儿喜爱的经典游戏“丢手绢”中加入被抓到的幼儿念一首文明 礼仪的儿歌《城门城门几丈高》中让过城门的人说两句礼貌用语,这样充分运用 “做中学” “做中教” “做中求进步”的教育方法,让孩子边玩边记,乐中学,乐中记,使幼儿在充满无 穷乐趣的朗诵儿歌中,习得了基本的礼仪常识。

    三、引入丰富的诵儿歌活动,增强幼儿学文明礼仪的热情 任何一种活动形式,时间久了,孩子都会厌倦。冷漠的情绪会使活动效果大打折扣,引 入以“诵儿歌”为主线的各种活动,使之激活幼儿潜在的学习文明礼仪的进取心。如在班内 我们利用午间活动展开“诵儿歌” “儿歌接龙”比赛,幼儿好胜心强,大都不甘落后,能积极 参与到活动中来,教师配以各种形式的奖励,对优胜者给予赏识,对进步者给予鼓励。有时 是几句鼓励的话,有时是一朵小红花、一颗小星星,这些都会使孩子们获得一种成就感,始 终保持对儿歌的兴趣,将听、念儿歌作为一件快乐的事情,从而让幼儿在儿歌中学习文明礼 仪知识。同时我们鼓励孩子积极参加幼儿园举行的《文明礼仪伴我行》小中班诵儿歌比赛, 使幼儿进一步增强了学习文明礼仪的热情。

    四、通过儿歌表演,内化幼儿的文明礼仪品质 幼儿年龄小,易受外界刺激,喜欢模仿,可塑性强。陈鹤琴先生说过: “凡是儿童自己能 够做的,应让他们自己做。

    ” “凡是儿童自己能够想的,应让他自己想。

    ” “只有动手做,才能 获取直接的经验,认识事物的性质。

    ”这些思路为我们进一步拓展儿歌的作用,深入学习文明 礼仪,内化礼仪品质,学会做人,学会做事指点了迷津。而角色表演是孩子们喜欢并易于接 受的一种方式,也可以更生动形象、更直观的让幼儿感受文明礼仪好品质。现在独生子女居 多,他们唯我独尊,以自我为中心,如刚来园不久幼儿就发生为了水果的大小而起争夺,因 为在家里他们吃的是最好的, 拿的是最大的, 便认为到了幼儿园也应该如此, 根本不懂谦让、 分享,针对这一情况,我们精心挑选了适合小班幼儿年龄特点又具有一定教育意义且朗朗上 口的儿歌《分苹果》 。让幼儿在学会儿歌《分苹果》的基础上,请他们分角色扮演老师、小朋 友,在表演儿歌的过程中孩子们心情愉悦,都踊跃着参与角色,通过表演角色幼儿体会到了 谦让、分享的快乐,我们老师也避免了枯燥的说教,真是一举两得;又如随着现代高科技的 发展,电话已进入了平常百姓家,成了人们日常生活中必不可少的通信工具,但由于我们的 家长缺少引导,打电话时缺少应有的礼节,导致孩子们接听电话时不会说问候语“您好” ,结 束后也不会说“再见” ,而儿歌《打电话》是一首非常经典,适合小班年龄的儿歌,因此我们 也在幼儿学会朗诵的基础上进行儿歌表演,引导幼儿学习使用简单的文明礼貌用语,学会正 确打电话。

    另外在日常活动中,我们时时做一个有心人,将平时学到的儿歌进行收集整理,精心制 作成图文并茂的《文明礼仪儿歌》专集,并将专集投放到班内的阅读区,发放给家长,让孩 子们在一日活动的闲暇时间、在家中的茶余饭后成为孩子与伙伴、家长交流的工具,大家比 试着儿歌的多少,还活灵活现的利用角色表演,诠释自己对儿歌中团结互助,关爱他人的初 步理解, 使幼儿园、 家庭都充满人文气息, 充分的感受到学习文明礼仪所带来的快乐和幸福。

    礼仪花开香满园,浸润童年伴人生!我想只要我们时时刻刻从弘扬中华美德,传承民族 文化的角度出发,将礼仪教育放在心上,运用多种办法、多种形式、生动活泼地对幼儿进行 文明礼仪的教育和行为训练,就能有效的促进幼儿个性、社会性及道德品质的发展。笔者相 信只要我们抱着滴水穿石的态度,从一点一滴、一招一式的地方抓起,一定会在成功的喜悦 中享受甘甜,使文明礼仪之花在幼儿园绽放得更加鲜艳夺目,使孩子们在未来社会的竞争中 显得更加自信从容,实现自己的人生价值!篇三:小班礼仪教育 小三班礼仪教育活动方案 幼儿礼仪教育,是幼儿园思想品德教育的重要内容。在幼儿园中加强文明礼仪教育,不 仅是塑造幼儿健全人格、培养幼儿良好行为习惯、奠基人生最佳开端的工作,更是提高全民 族素质,构建和谐社会的需要。为了推进和创新幼儿园的德育工作,提高幼儿的文明礼仪素 养, 为幼儿终生发展奠定良好的礼仪行为品质, 形成一个从善、 从真、 从美的良好礼仪氛围。

    经研究,决定 2008 学年为幼儿园“文明礼仪教育年” ,在全园广泛开展幼儿礼仪教育实践活 动,特提出如下实施方案。

    一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以“八个为荣、八个为耻”为言行准绳, 力求通过生活礼仪、交往礼仪、行为礼仪的教育实践活动,丰富幼儿园的德育教育内容,增 强幼儿德育教育的实效性,不断培养幼儿的文明习惯,大力提高幼儿的文明礼仪素养,努力 营造崇尚文明、讲究礼仪的幼儿园氛围,扎实推进幼儿园文明建设,加快构建文明和谐的幼 儿园。

    二、活动目标 以幼儿礼仪教育为突破口, 重在养成, 促进内化, 培养幼儿乐意与人交往, 礼貌、 大方, 对人友好,全面提高幼儿的文明礼仪素养,为幼儿良好品格的形成奠定坚实的基础;教育幼 儿学会共处、学会做人、说文明话、办文明事、做文明人,做到“日常行为讲规范、人际交 往讲礼仪,社会活动讲文明” ;通过主题宣传和教育实践活动,使幼儿园成为文明礼仪的宣传 和示范窗口,使幼儿成为文明礼仪行动的“小天使” ,形成“人人有礼貌、个个懂礼节、处处 讲礼仪”的“以人为本,和谐发展”的幼儿园文化特色,提高幼儿园的知名度和美誉度。

    三、活动内容 将学习礼仪、 实践礼仪、 展示礼仪和宣传礼仪贯穿于幼儿园礼仪教育实践活动的全过程。

    1、学习礼仪:让幼儿了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的幼儿园礼仪、家庭礼 仪和社会礼仪等方面的知识

    2、实践礼仪:让每个幼儿都参与到文明礼仪教育实践活动中来,通过让幼儿亲身感知、 实践,逐步培养幼儿良好的礼仪意识和礼仪行为促进幼儿全面和谐 平衡的发展。

    3、展示礼仪:通过开展幼儿园礼仪风采展示、文明礼仪行动“小天使”评选等活动,展 现我园在幼儿礼仪教育实践活动中的阶段性成果。

    4、宣传礼仪:通过幼儿礼仪教材的编写、礼仪故事的征集、礼仪故事的讲述、礼仪儿歌 的吟诵、文明礼仪倡议书的发放、开展礼仪教育主题宣传实践活动等,向家庭、社会进行礼 仪知识的宣传,让幼儿在参与和体验中成为文明礼仪的宣传者、文明礼仪行动的实践者、营 造小手拉大手,共创文明社会的良好氛围。

    四、主要活动 (一)开展“文明礼仪伴我行”系列宣传教育活动 1、开展“文明举止伴我行”宣传教育活动,培养幼儿文明的行为礼仪。从“坐、立、行” 入手,通过规范的指导和训练,逐步使之内化为幼儿的品质,让幼儿养成文明的行为习惯。

    2、开展“尊长友爱伴我行”宣传教育活动,培养幼儿文明的交往礼仪。从孝敬父母、尊 敬老师、关爱伙伴入手,通过开展主题实践教育活动,让幼儿养成文明的人际交往习惯。

    3、开展“文明习惯伴我行”宣传教育活动,培养幼儿文明的生活礼仪。从日常生活中各 种习惯的养成入手, 引导幼儿从勤洗手、 不吐痰、 等细小环节做起, 通过主题实践教育活动, 让幼儿养成良好的生活习惯。

    (二)开展争创“文明礼仪小天使”系列教育活动 1、 开展 “幼儿行为礼仪” 专题教育, 培养幼儿文明的行为习惯, 争做 “文明好宝宝” 。

    2、 开展“幼儿交往礼仪”专题教育,培养幼儿文明的交往习惯,争做“礼貌好宝宝” 。

    3、 开展“幼儿生活礼仪”专题教育,培养幼儿良好的生活习惯,争做“能干好宝宝” 。

    (三)开展“我与文明手拉手”系列实践活动 1、 “我与文明手拉手”实践活动之—:举行“小手牵大手”告别不文明行为签名活动。

    2、 “我与文明手拉手”实践活动之二:开展“尊师周” 、 “亲情周” 、 “关爱周” 、 “感恩周” 活动。

    3、 “我与文明手拉手”实践活动之三:组织“文明礼仪进社区”活动,发放文明礼仪倡 议书,向社区居民宣传社会主义荣辱观,传播文明礼仪知识。

    (四)开展“文明礼仪伴我行”系列展示活动 1、举行幼儿讲礼仪故事比赛。

    2、举行幼儿园礼仪知识竞赛活动。全体家长参加“礼仪知识”竞赛(书面) ,各班选派 幼儿参加幼儿园“礼仪知识”大赛。

    3、举办“小绅士、小淑女”形象展示活动。

    五、幼儿礼仪教育实践活动的具体措施 (一)加强领导,构建组织网络 幼儿园建立以园长为组长的文明礼仪教育活动领导小组,制定行动计划和实施方案。建 立园长—副园长—年级组长—班主任为骨干的全体教职员工参与的全员德育网络。

    齐抓共管, 狠抓落实,让文明礼仪教育活动在幼儿园扎扎实实地开展起来。

    (二)广泛动员,加强培训 举行文明礼仪教育活动启动仪式。进行全面动员,在全园师生和家长中广泛开展宣传教 育,明确幼儿礼仪教育的重要性、必要性和可行性,形成共识。努力营造一个师幼互动、家 园联动、相互督促、相互促进的良好氛围。

    对全体教职工进行礼仪知识专题辅导, 要求全体教师为人师表, 在文明礼仪上率先垂范, 言传身教,寓礼仪教育于课堂教学之中,广泛传播社会主义文明,形成全园人人都讲文明礼 貌的良好风气。

    (三)创设环境,营造氛围 幼儿园环境直接关系到师幼文明习惯的养成。首先,积极营造和谐优美的幼儿园物理环 境,努力让幼儿园每一处都成为教育的场所,使每一堵墙都发挥潜在的教育作用,为幼儿园 实践礼仪教育提供环境支撑。

    第二、 对幼儿园的人文环境作精心规划与设计, 在幼儿园悬挂、 张贴文明礼仪宣传标语;开辟名人礼仪宣传专栏;在走廊上设置温馨的提示话语、文明礼仪 格言;布置“礼仪树”等,让幼儿园的宣传橱窗、幼儿画廊等幼儿园环境的每个细节都无声 地、静态地传达着幼儿园的办学理念和文明礼仪知识。第三,通过幼儿园网站、家园之窗专 栏、宣传橱窗、家长会等多种形式将文明礼仪教育实践活动宣传到每一位教师,每一名幼 儿,每一个家长。形成 “全面发动、人人参与”的良好氛围,促使师幼在日常工作和生 活中讲规范、讲礼仪、讲公德、讲文明。

    (四)选择教材,学以致用 1、教材的选择,应遵循以下特点: (1)专业、科学,符合幼儿认知特点; (2)教育形式多样,能够调动幼儿的积极 性; (3)教学案例丰富,教师的可操作性强; (4)教学内容要贴近幼儿生活,实 用性强。

    2、收集古典礼仪名言,宣讲古人、名人礼仪故事,做到礼仪故事、格言天天讲。礼仪儿 歌人人吟。

    3、开设幼儿礼仪课程。做到礼仪教育与课堂教学紧密结合。

    《幼儿园教育指导纲要》提出:品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主,注 意潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活及各项活动中。而礼仪是德育的一个重要组成部分, 是道德修养的外在体现。由于幼儿园的孩子年龄尚小,我们要采用晓之以理的启发引导法、 动之以情的情景感染法、示之以范的榜样示范法、导之以行的行为训练法,让幼儿在游戏中 锤炼, 在活动中矫正, 在实践中巩固。

    只要我们坚持不放弃, 只要我们和家长携手共同努力, 坚持从正面塑造幼儿良好的品质,启迪幼儿幼小的心灵,相信我们的礼仪教育一定会卓见成 效的。篇四:小班礼仪教育工作计划 小 班 礼 仪 教 育 工 作 计 划 古语云:为人子,方少时,亲师友,习礼仪:, 可见从小学习礼仪的重要性。可现在的一些孩子,被长辈的宠爱而养成的不良习惯,特别是 老人带的孩子,太娇惯,例如,不尊重父母,长辈,与人交往不懂谦让,不讲礼貌,公共场 所不守秩序等,养成了唯我独尊的品性。幼儿对文明礼仪的知识知之甚少,礼仪认识与文明 相脱节。

    因此小班幼儿入学的同时, 对小班幼儿进行文明礼仪训练, 教幼儿有礼貌仪.讲文明. 讲卫生,和小朋友友好相处,做个有爱心的好宝宝迫在眉睫,我园启用了礼:礼仪教育:做为 幼儿园的研究课题,针对小班的实际情况,我们本学期的[礼仪教 育]研究如下; 一,礼仪教育主要内容: (1)升国旗礼仪 1.生活礼仪:1 进餐礼仪,2 仪表仪态礼仪,3 行走礼仪,4 入园 离园礼仪。

    2.交往礼仪:1 称谓礼仪,2 问侯礼仪,3 交谈礼仪,4 做客待课 礼仪,5 接打电话礼仪,6 同伴礼仪 3.学习礼仪:1 课堂礼仪,2 活动礼仪。

    学做礼仪从我做起: 1,教师:1 用真诚,关爱的笑容,礼貌的迎接,结送每一个孩 2 在日常工作中注意自己的言谈举止,给幼儿做良好的榜 样示范作用。

    3 与家长进行交谈时,吐子清晰,举止大方,礼貌待人。

    (2)幼儿 入, 离园:1 幼儿进教室后, 与家长在见轻轻走进教室:见到老师要声音洪亮的鞠躬问好。

    : 不从容,立端正,辑深圆,拜恭敬:称尊长,勿呼名,对尊长,勿见能:路遇长,疾趋辑,长 无言, 退恭立: 2 衣服整洁,干净。:冠必正,钮必结,袜与覆,具紧切: 3 入园后自己整理衣物。: 置官服,有定位,勿乱顿,置污秽, 4 离园时幼儿向老师主动的同教师告别,对同学说 再见,高 高兴兴的回家。

    (3) 交往 1。幼儿间团结友爱,互帮互助。

    2。借用物品时要征求别人的同意后才可使用。

    3。诚信诚实不说谎,眼见才为实。

    4。使用礼貌用语。

    5。谈话-幼儿礼貌用语,学会与人交流的技巧。

    (4) 待父母, , 1。听父母的话。

    2。父母生病时要学会照顾。

    (5)用餐 1。餐前——幼儿餐前洗手。

    2。用餐——安静用餐,细嚼慢咽,不挑食,不咽食。

    3。餐后——饭后,用毛巾把嘴擦干净,用清水把手洗净。

    (6)学习 1。认真学习。

    2。不打扰别人。

    3。虚心向他人学习。

    4。爱惜书籍。

    (7)做客 :将入门,问孰存,将上堂,声必扬,人问谁?吾与我,不 分明。

    (8)个人 1。站姿——步从容,立端正。

    2。坐姿——腰挺直,坐如钟,膝盖并,不晃动。

    3。走路——走路时,双肩平,挺胸堂,步伐轻,眼平视, 向前看。

    4。自我介绍——立正站好手放腿两边,眼睛向前看声洪亮。

    (9)公共场合, , 1。上下楼梯——幼儿上楼梯时要慢走,上楼在右边,下楼 在左边,不挣不抢,不拥挤。

    2。乘公共汽车——尊守秩序排队等,前门上车后门下,上 了车不乱跑,手抓扶手紧靠牢。看到老人要让座。

    二。操作要点与主要措施。 制定文明教育计划,有目的的,有计划地,有步骤的进行文明礼仪行为常规教育,并通 过多种渠道,多层次,生动活泼的方式来训练,在一日活动中渗透和通过专门的教育活动, 掌握文明用语, 礼仪示范动作, 使每一个幼儿都认识行为规范, 文明礼仪的内容和意义教育。

    (一) 进行环境创设,让幼儿在环境中受到熏陶 环境对幼儿行为习惯的养成很重要,我们对教室环境进行了布置,将有利于幼儿行为习 惯的图片张贴到墙上,并带领幼儿一起看一看,讲一讲,在这种看和讲的过程中,幼儿无意 间就规范了自己的行为。这些图片孩子天天见,也就随时可以接受教育。其 实,这也正是环境的教育和熏陶作用。

    (二) ,将礼仪教育渗透到教学活动中 对幼儿进行礼仪教育应结合教学活动来进行,像在语言活动中:有礼貌的猪宝宝:就可以 在教学内容适时的将礼仪教育引深进来,教育幼儿懂礼貌,会谦让。并学会文明礼貌交往。

    (三),让孩子在游戏中亲自体验礼仪教育 游戏是幼儿最喜欢的活动, 也是最有力的教育手段。

    在游戏中幼儿可以在看中仿动中学。

    提升他们的交往能力,也可让她们感觉到帮助别人的乐趣,同时也可以培养他们关心,帮助 别人的情感,在各种各样的游戏中,幼儿的礼仪教育可以得了锻炼。

    (四),让幼儿在实践活动中将礼仪教育得到巩固 在我们班开展了推选幼儿做值日生的活动,让幼儿在互相监督中 使自己的行为习惯得到巩固和形成。被选出来的值日生有明确的分工,到晚上离园时, 还要让幼儿对他进行评价, 在这个评价过程中, 引导幼儿认识是非, 让他们得到正确的教育。

    (五),实行家园共育,提供实践机会。

    对幼儿进行文明礼仪教育,要家园合力。通过家长会,家访,等向家长宣传礼仪教育的 仲要性,取得家长的支持和配合,让家庭教育与幼儿园教育同步,其次,老师也要做好言传 身教,早上主动与幼儿和家长问好,时间一长,幼儿也就受影响,变得主动与老师问好和再 见。

    (六),抓住教育契机对幼儿进行礼仪教育 在每一周的升国旗时,就是对幼儿进行升旗礼仪教育的好时机,每到这时,就要不失时 机的对幼儿进行巩固教育;在幼儿园里举行大型活动时,也要抓住时机对幼儿进行公共场所 场合礼仪教育,在活动结束后,还要对幼儿的讲礼仪情况进行总结,找出做的好的方面,在 进行。

    (七),经常鼓励幼儿,增强他们的自信心 当幼儿在礼仪方面表现的有一点进步时, 要立刻给予肯定和表扬, 从而强化他们的行为, 曾强他们的自信心。

    三,月工作计划 九月份 1、 做《幼儿礼仪教育》问卷调查; 2、 完成幼儿、教师、家长的文明礼仪规范的归纳工作(分升篇五:小班组亲子文明礼 仪活动方案 小班组亲子文明礼仪活动方案 一、活动主题: “大手牵小手,讲文明,懂礼仪! ” 二、活动目标: 1.结合近期南宁市创建全国文明城市和召开 “两会一节” , 通过积极参与文明礼仪教育活 动, 在文明礼仪实践中正确、 主动地与人交往, 不断增强文明礼仪意识, 争做文明市民。

    2. 树立“教育好一个孩子就带动一个家庭,教育好一个家庭就带动一个社区,教育好一个社区 就带动了整个社会”的良好风气。 三、活动时间:2008 年 10 月 活动形式:分班(各班老师组织家长和幼儿开展) 四、各班活动内容: 小一班:讲文明,懂礼仪! (主教:蒋采秀,助教:冯小宁、李惜屏) 小二班:熊妈妈 请客(主教:玉赞阳,助教:袁铭、吕灵珠) 幼托班:有礼貌的小兔 (主教:韦蒙,助教: 黎月萍、方进月) 1 文 明 礼 仪 活 动 教 案 : 讲 文 明 , 懂 礼 仪 ! 小一班 教师:蒋采秀 2008-10-15 一、 设计思路: 幼儿礼仪教育,是幼儿园思想品德教育的重要内容。从小对幼儿加强文明礼仪教育,是 塑造幼儿健全人格,培养幼儿良好的行为习惯的基础,是为幼儿的终生发展奠定良好的礼仪 行为品质。

    小班刚入园的孩子模仿性强,是在模仿中学习做人的。家长的一言一行会不知不觉地成 为他们模仿的对象,潜移默化地、深深地影响着孩子。当您向孩子介绍一则文明礼仪知识, 讲述一个文明礼仪故事,教孩子学念一首文明礼仪儿歌时,就已将文明礼仪印入了孩子的大 脑,当您支持孩子的文明礼仪行动,在做文明家长的点滴行动中,孩子幼小的心田就植入了 一颗文明礼仪的种子,日后它会开出绚丽的花朵。

    二、活动目标: 1.结合近期南宁市创建全国文明城市和召开“两会一节”通过家长和幼儿一起学习礼仪 基本手势, 培养家长和幼儿在公共场所自觉排队的良好的文明礼仪行为习惯, 争做文明市民。

    2.积极参与文明礼仪教育活动,在文明礼仪实践中正确、主动地与人交往,不断增强文 明礼仪意识。

    三、活动准备: 拍摄一些生活中不文明录像片段, “大手牵小手,争做文明家长” 签名活动倡议书。

    2 四、活动过程: (二)引导大家一起观看生活中一些不文明的录像片段。

    1.讨论:他们的行为哪些好, 哪些不好?(引导幼儿懂得在公共场所应该自觉排队,争做文明市民。

    ) 2.生活中你还看到有哪些不文明行为?(如:乱扔果皮纸屑,随地吐痰等) 3.提出口号: “大手牵小手,讲文明,懂礼仪! ” (三)学习礼仪基本动作手势。

    1.班老师与班上评出的“礼仪小天使”展示礼仪。要求其他的幼儿:注意看:问好打招 呼,鞠躬,请,再见的礼仪手势。

    2. 家长和幼儿一起学习礼仪基本手势:问好打招呼,鞠躬,请,再见的礼仪手势。

    3.全班幼儿和家长一起来表演生活情景剧《在公共汽车上》 教师引导和鼓励幼儿和家长自觉排队,正确使用“问好打招呼,鞠躬,请,再见”的礼 仪手势。

    (四) “大手牵小手,争做文明家长”签活动。

    号召班上家长们积极参与“争做文明家长”活动,从我做起,从现在做起,从身边小事 做起,言行举止文明,做孩子表率。

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