五年级巜》数学评课稿范文 - 鸿运手机版首页
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    【竞技宝】 池锝网 2018-06-16本文已影响

    篇一:五年级巜》数学评课稿范文

    前不久,笔者有幸听了李敏老师在全国第七届深化小学数学教学改革观摩交流会上的一节课“”,这节课给许多听课教师留下了深刻的印象。现将有关教学情节进行摘录,并作简 要评析,以期与各位同行共赏。

    教学(课始导入) 师:小朋友们,你们知道为什么今天有这么多的老师和我们一起上课吗?生:不知 师:老师们呀,都是被黄山美丽的景色和聪明可爱的小朋友吸引来的。为了欢迎老师们的到来,我们开个联欢会,好吗?我们戴头饰表演节目好吗? 票,乌龟5票,小兔14 票,老虎14 课件出示表、图(1格表示1

    篇二:五年级巜》数学评课稿范文

    命运在那里?一次去拜会一位事业上颇有成就的朋友,闲聊中谈起了命运。我问这个世界到底有没有命运?他说:当然有啊。我再问:命运究竟是怎么回事?既然命中注定,那奋斗又有什么用?结果他没有直接回答……

    篇三:五年级巜》数学评课稿范文

    《与可能性》是人教版教科书五年级上册第六单元,授课人:程缓老师,程老师灵活处理教材资源,合理运用教学方法,营造生动活泼的学习氛围,使学生始终充满信心,充满激情地学习数学。我认为课堂主要呈现了有以下亮点:1.陈老师深钻教材,创设一定的数学活动,帮助学生理解数学。活动是儿童的天性,也是儿童感知世界、认识世界的重要方式。课标指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间的交往互动与共同发展的过程。应“以活动为中心”激发学生的学习兴趣,使学生获得愉快的数学学习体验。上课伊始,老师采用开门见山,抛出问题“足球比赛中采用抛硬币开球的方法,你觉得公平吗?来引入新课,简洁明了,直奔主题。陈老师又将活动与学生‘猜结果、说理由”结合起来,使学生对“可能性”由感性认识向理性认识过渡,在不断体验与判断中,进一步加深对事件发生的确定与不确定的认识,逐步建构了数学理论。将“可能性”贯穿始终,让学生体验到数学与生活的紧密联系,感受数学来源于生活而应用于生活。真正做到了数学知识生活中来,回到生活中去。2.教师比较重视数学思想与方法的渗透。本课教学,教师能通过各种形式的数学学习,培养学生 怎样用数学去分析问题,对“可能性”的判断。我们可以看到,教师比较重视学生的猜测,对学生的回答没有简单地给予的肯定或否定,而是把评定与验证的权利交给学生,为学生提供充分的自主探索、合作交流的空间。老师同样采用小组为单位,抛硬币,记录次数和抛的结果。然后将其中数据进行汇总、比较,从而发现一些规律。又通过给出科学家做此实验的数据结果,更有利地来说明结论:随着抛的次数的增多,抛到正面与反面的可能性越来越接近。正、反面的可能性都是二分之一,教师十分注重以学生为学习主体的教学理念。3.有效地引导与组织,采用多样化的学习方式。教学中,陈老师语言简练,设计思路清晰,能层层深入地进行教学,较好地达到了本课的教学目标。不确定现象是这部分内容的一个重要研究对象,从不确定现象中去寻渣a href="http://www.canlanjiao.com/yezuowen/" target="_blank" class="keylink">夜媛桑吕鲜ι杓屏硕嘀植煌愦蔚摹⒂腥さ幕疃厅a href="http://www.canlanjiao.com/youxizuowen/" target="_blank" class="keylink">游戏,例如:

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